化学化工学院扎实推进“五有”人才专题学习教育活动

为深入学习吕传毅书记关于学校“五有人才”的讲话，进一步增强学生对学校人才培养目标的了解及认同，进而引导广大青年学生自觉将“五有”人才培养目标确立为自身成长发展的目标追求，化学化工学院在全体学生中开展了“以真心，致初心·争做‘五有’人才”的专题学习教育活动。

一是以责任教育为抓手，认真落实“五有”教育要求。学院要求辅导员积极联系青年学生，开展责任教育、实行目标管理、责任到人。不同年级、不同层次的学生要制定不同的“五有”教育目标。设置网格走访制度，定期走访记录，真正深入学生内部，了解学生的动态，帮助学生正确了解自身优势、弥补自身不足，激励学生广泛参与各类活动，促进能力素质的均衡发展，努力把学生培养成真正的“五有”人才。同时，学院结合“五有”人才培养目标，重新梳理、规划学院学生工作，提升工作契合度与贡献度。

二是分年级、分层次，精心设计专属“五有”之路。学院根据不同年级、不同层次的学生特点，精心设计了各自的学习教育主题，大一“设定初心”，大二“不忘初心”，大三“坚守初心”，大四“实现初心”，从社会责任、创新精神、专门知识、实践能力、健康身心等方面，引导青年从雄辩的事实、鲜活的事例、具体的数字、切身的感受中,确立正确的人才培养观念。

三是发挥关键少数作用，引领“五有”之路正确方向。学院专门在学生骨干中召开了“责任与担当”的主题大会，要求学生干部、党员走在前头、干在前头，要体现积极进取的态度，发挥学生骨干在争做“五有”人才中的模范带头作用。在学生党支部开展“薪火相传·五有精神在传递”党员致学弟学妹的一封信活动，从学生的角度以自身成长历程，让新生对大学有了一定的了解，并规划出属于自己的“五有”之路。

四是创新学习教育活动形式，推进“五有”目标内化于心、外化于行。学院各个班级都根据自己的实际情况，创新学习“五有”人才的形式，以演讲、讨论、实践等学生喜闻乐见的方式，如“学做五有人才创意藏头诗” 大赛、“争当‘五有’人·签字立誓言”主题班会、“做‘五有’人才”讨论会等学习践行“五有”要求。例如，化工1603班成立了“新戊烷”成才实验室，制作了班级“新戊烷”青年成才记录卡，内容包括现在离目标达成的距离、以后努力的方向和具体措施以及阶段性的总结、反思和体会，以书面的形式记录每一位班级成员的“五有”目标，并在班级内进行公示，以达到共同努力、互相督促的目的。